咨询攻击性精神控制

一、不强化幼儿的攻击性行为。有的幼儿把攻击性行为作为实现自己各种目的或使成人满足自己各种要求的手段,所以成人应采取各种手段阻止幼儿通过攻击行为获得好处，并且不去满足幼儿通过攻击行为向成人提出的各种要求这样才能使幼儿的攻击性行为失去强化而达到减少或消除这种行为的目的。另外，对不太过分的攻击性“视而不见”。很多幼儿的攻击性行为是为了引起成人父母亲或老师的关注,对于这类幼儿往往成人越是去干预,其攻击性行为越强烈。所以,对于这类幼儿,一方面不去关注其攻击性行为,使其得不到强化,另一方面要设法满足他们被关注的需要,平时应多关注他们,多与他们进行亲密的情感交流。这样双管齐下,才可能收到较好的效果。二、培养幼儿的自我控制能力（移情训练） 可采用移情训练法。移情训练它指个体设身处地地站在他人立场上对他人情境进行积极与共、平等分享和迅速应答的深层体验过程。 美国著名心理学家霍夫曼对儿童移情及其与行为的关系进行了多年的实验研究。他指出,移情是儿童亲社会行为产生和发展的重要驱动力。移情能力缺乏的儿童亲社会行为很少,而消极的、不友好的行为则较多。移情可以促进儿童的自我控制、自我反省。其训练方法有听故事、引导理解、续编故事、角色扮演等。教师可通过教学、游戏、日常生活等各种渠道,有意识安排儿童作设身处地、将心比心体会他人情绪的活动内容,加强攻击性儿童对被攻击者所承受痛苦程度的体验。 原问题：《如何干预与控制攻击性行为》