两个人打架的问题

学生打架是学校中常见的事件，往往是由学生双方的语言冲突或活动过程中肢体碰撞进而引发的，也是学生之间解决冲突矛盾的一般方法。学生打架事件如果不及时处理或者处理不到位，会引发更大的学生矛盾，甚至会牵扯进 “社会力量”来解决，使问题变得严重。所谓社会力量，就是指校外人员，一般是双方的亲戚或要好的“哥儿们”。 回顾个人工作，发现自己在处理学生打架事件有一般做法。 1、了解事件的发生、经过和结果。请双方到办公室面对面说明事件发生、经过的真实情况，一方述说事件的发生、经过，另一方只能在旁听，然后对调。在这个过程中，双方往往是各自表述有利于自己的因素，对此我都是让双方各自说完，然后双方对质，加以厘清，标准是双方无不同意见，如双方各执一词的，我会请事件目击者加以说明，证实。小学生一般不会对自己犯的错误不会百般狡辩，会较快认清自己犯的错误。 2、让双方找出自己在事件发生、经过中的错误做法。在事件得到双方确认的基础上，让学生双方找出事件中自己的错误做法，目的是让学生清楚自己的错误言行，理解自己错误言行是事件进一步升级的导火索，加深对自己错误的认识。据我了解，通过这个过程，一般学生的情绪会平和许多，对整个事件有较为“清晰”的认识。 3、了解双方的伤害情况。在学生打架事件中，往往会有学生受到一定程度的伤害，严重的可能会有经济赔偿责任，所以在解决学生打架事件的同时，让双方都了解对方伤害的程度，明确告之对方的伤害是由自己的错误行为引起的，自己应该为对方的伤害负责任，为自己的错误行为负责任，承担经济赔偿责任，培养学生的责任意识，同时也为问题的全面解决做好准备。 4、告之矛盾冲突的解决办法。经过以上三个过程，当事双方对事件都会有一个比较全面的认识，对自己的行为也会有一个清晰的认识，同时也知道自己要对错误行为负责，而这个错误行为归根结底是由矛盾冲突的不良解决办法所造成的。建议双方以后在发生矛盾冲突时尽量先告之老师，让老师帮助解决。 5、握手言和。学生打架事件虽然已经解决，但少数学生心里会有“小疙瘩”，不肯与对方再接触，影响学生之间的交流。让打架事件双方握手，让他们会有一种“一握泯恩仇”的感觉，消除他们因打架事件引起的“小疙瘩”。 在处理学生打架事件整个过程中，我的态度会有一定的变化，在了解事件时，我一般是认真倾听学生的述说，特别注意事件的细节处，让学生表述清楚，自己在旁提醒学生有没有把事件说清楚，尽量让他们不要遗漏，态度显得比较温和。在让双方找出自己的错误做法，我的态度显得严厉，特别是对“百般狡辩”的学生，让他们知道错就是错，不容许过分的辩驳和相互间的扯皮。之后，我的态度又会温和一些。 以上模式只是个人在工作中的一个工作认识，绝不是什么灵丹妙药，包治百病。正所谓“教学有法，教无定法”，我想就是这样理解吧。 说明：这种模式可能与我的校长角色有关。 来自 weibao.tk 原问题：《关于打架的问题》